شبكة المعلومات العربية التربوية

تنطلق الدراسة من مشكلة ضعف مهارات حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ المتفوقين بالمرحلة الإعدادية، بالإضافة إلى القصور الواضح في طرق التدريس لهؤلاء المتفوقين التي تتناسب وقدراتهم واحتياجاتهم. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية البرنامج المقترح القائم على الإثراء الوسيلي في تنمية مهارات حل المشكلات لدى التلاميذ المتفوقين في الصف الثاني الإعدادي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، كما تم استخدام عدة أدوات جاءت على النحو الآتي: 1) قائمة بمهارات حل المشكلات الرياضية. 2) كراسة التلميذ التي تتضمن الأنشطة التي يقوم بها التلاميذ. 3) دليل المعلم الذي يوضح كيفية تدريس الوحدة المختارة باستخدام برنامج الإثراء الوسيلي. 4) اختبار مهارات حل المشكلات الرياضية. بعد المعالجة خلُصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) يوجد فرق دال بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات الرياضية، لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار حل المشكلات الرياضية لصالح التطبيق البعدي. (شمعة)