Arab Educational Information Network

حاولت هذه الدراسة الكشف عن كيفية تطوير الدور الإداري لمديري المدارس المطبقة لبرامج رعاية الموهوبين من وجهة نظر معلمي الموهوبين، وذلك من خلال ما يلي: 1) التعرف على مدى ممارسة مديري المدارس المطبقة لبرامج رعاية الموهوبين لدورهم الإداري من وجهة نظر معلمي الموهوبين. 2) التعرف على المعوقات التي تعيق مديري المدارس المطبقة لبرامج رعاية الموهوبين من ممارسة دورهم الإداري من وجهة نظر معلمي الموهوبين. 3) التعرف على المقترحات اللازمة لتفعيل الدور الإداري لمديري المدارس المطبقة لبرامج رعاية الموهوبين من وجهة نظر معلمي الموهوبين. 4) التعرف على الفروق بين معلمي الموهوبين فيما يتعلق بوجهة نظرهم عن مدى ممارسة مديري المدارس المطبقة لبرامج رعاية الموهوبين لدورهم الإداري تبعاً لمتغير (المؤهل، التخصص، الدورات التدريبية للموهوبين، العمر، الخبرة). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لكونه ملائماً لطبيعة الدراسة. كما تم اختيار العينة بطريقة الحصر الشامل لجميع معلمي برامج رعاية الموهوبين وعددهم 86 معلماً، موزعين على 9 مكاتب تربية وتعليم بمدينة الرياض، وزّعت عليهم استبانة. من أهم النتائج التي خلُصت بها الدراسة: 1) إن معلمي الموهوبين يوافقون بدرجة متوسطة على ممارسة مديري المدارس المطبقة لبرامج رعاية الموهوبين لدورهم الإداري. 2) إن معلمي الموهوبين يوافقون بدرجة عالية على تأثير المعوقات التي تعيق مديري المدارس المطبقة لبرامج رعاية الموهوبين من ممارسة دورهم الإداري. 3) إن معلمي الموهوبين يوافقون بدرجة عالية بشدة على المقترحات اللازمة لتفعيل الدور الإداري لمديري المدارس المطبقة لبرامج رعاية الموهوبين. (شمعة)