شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد المشكلة في الدراسة في الكشف عن أثر استخدام مدخلي الألعاب التعليمية والقصص في اكتساب الأطفال بعض مهارات الحس العددي بمرحلة رياض الأطفال. وقد هدفت الدراسة إلى: 1) قياس أثر استخدام مدخل الألعاب التعليمية في اكتساب الأطفال في مرحلة رياض الأطفال بعض مهارات الحس العددي. 2) قياس أثر استخدام مدخل القصص في اكتساب الأطفال في مرحلة رياض الأطفال بعض مهارات الحس العددي. 3) قياس أثر استخدام كل من مدخلي الألعاب التعليمية والقصص في اكتساب الأطفال في مرحلة رياض الأطفال بعض مهارات الحس العددي. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث يتم اختيار ثلاث مجموعات تجريبية (الأولى: تستخدم مدخل الألعاب التعليمية بمفرده، الثانية: تستخدم مدخل القصص بمفرده، والثالثة: تستخدم مدخلي الألعاب التعليمية والقصص معاً) ومجموعة ضابطة واحدة تدرس بالطريقة التقليدية. أما أدوات الدراسة فشملت: 1) لإعداد الأدوات التجريبية: قائمة مهارات الحس العددي، قائمة الألعاب التعليمية، قائمة القصص التعليمية. 2) الأدوات التجريبية: دليل المعلمة لاستخدام الألعاب التعليمية، دليل المعلمة لاستخدام القصص التعليمية، دليل المعلمة لاستخدام الألعاب التعليمية والقصص معاً. 3) أدوات القياس التي تتمثل في: اختبار التحصيلي لمهارات الحس العددي بمرحلة رياض الأطفال. بعد معالجة النتائج، أسفرت الدراسة عمّا يأتي: 1) استخدام مدخل الألعاب التعليمية في تدريس الرياضيات أدى إلى اكتساب أطفال صف روضة أول لبعض المفاهيم الرياضية. 2) استخدام مدخل القصص التعليمية في تدريس الرياضيات أدى إلى اكتساب أطفال صف روضة أول لبعض المفاهيم الرياضية. 3) استخدام مدخلي الألعاب التعليمية والقصص معا في تدريس الرياضيات أدى إلى اكتساب أطفال صف روضة أول لبعض المفاهيم الرياضية. 4) تفوق المجموعة التي درست باستخدام مدخلي الألعاب التعليمية والقصص على المجموعتين التجريبيتين واللتين قد درستا باستخدام المدخلين السابقين (كلا على حدة) وذلك في الاختبار التحصيلي لبعض المفاهيم الرياضية. (شمعة)