شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى الدراسة إلى الكشف عن فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات حل مسائل المواريث. لمعالجة هذه الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار مجموعتين: مجموعة ضابطة والثانية تجريبية تدرس محتوى مقررات علم المواريث ووحدة الإعداد النسبية المقررة على المرحلة الإعدادية الأزهرية. أما الأدوات فجاءت كالتالي: 1) أدوات تجريبية: كراسة التلميذ، دليل المعلم، 2) أدوات قياس. خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) وجود فرق دال بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل مسائل المواريث في الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من مهارات حل مسائل المواريث في التطبيق البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. مما يدل على فاعلية استخدام البرنامج المقترح. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات حل مسائل المواريث لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود ارتباط طردي بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المهارة في حل مسائل المواريث، مما يدل على العلاقة بين الفروض المقدرة والمهارة في حل مسائل المواريث، مما يدل على أن العلاقة بين الفروض المقدرة والمهارة في حل مسائل المواريث علاقة إيجابية طردية دالة. (شمعة)