شبكة المعلومات العربية التربوية

تتلخص المشكلة في الدراسة في التساؤل الآتي: ما فعالية برنامج إلكتروني مقترح قائم على نظرية فان هيل (Van Hiele) في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي العلمي؟ لذا جاء الهدف لمعرفة أثر برنامج إلكتروني مقترح قائم على نظرية فان هيل (Van Hiele) في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي العلمي. لتحقيق ما سبق والإجابة على تساؤل الدراسة، تم تحليل محتوى الوحدة واعداد قائمة بالمفاهيم تظهر فيها المفاهيم الخاطئة، والسبب الذي يؤدي بالطالبة الى الوقوع في الخطأ. وتم إعداد تصميم وبناء البرنامج الإلكتروني، وذلك من خلال عدة مراحل: 1) تحديد الإطار العام للبرنامج، 2) التحليل والإعداد، 3) كتابة سيناريو البرنامج، 4) تصميم البرنامج، 5) إنتاج البرنامج. خلُصت الدراسة إلى النتائج الآتية: توجد فروق دالة بين متوسطي درجات الطالبات في اختبار المفاهيم البعدي والقبلي. وبالتالي توجد فروق بين متوسطي درجات التطبيق البعدي والتطبيق القبلي لاختبار المفاهيم مما يدل على نجاح الإستراتيجية المقترحة في تصويب الفهم الخاطئ للمفاهيم التي يصعب على الطالبات فهمها. (شمعة)