شبكة المعلومات العربية التربوية

يعبّر مضمون هذه الدراسة عن رؤية كاتبها ووجهة نظره النابعة من مجال وطبيعة تخصصه، حيث عرض عدة منطلقات لمناقشتها، وهي: 1) إن التحول من صراع الحضارات إلى الحوار بينها يستلزم أن تفهم كل حضارة الحضارات الأخرى ومن ثم يتم التثاقف والتكامل بينها. 2) يعتمد فهم حضارة معينة على فهم الثقافة السائدة فيها. 3) معرفة الموروثات الثقافية، والمناشط الحياتية، والممارسات والسلوكيات وفهمها، وكذلك الوعي بطرق التفكير والاستدلال، وإدارة المشكلات وأسلوب حلّها. 4) تساعد دراسة الأنساق المعرفية-الاجتماعية- الثقافية على فهم الثقافات المختلفة. 5) الرياضيات نسق معرفي- اجتماعي وهو منتج ثقافي. 6) الرياضيات العرقية (رياضيات الثقافة المحلية) نسق معرفي-اجتماعي يتضمن الأساليب الرياضية الشائعة المستخدمة في المناشط الحياتية في الثقافات المختلفة، وبالتالي تلقي الضوء على طرق التفكير والاستدلال وأساليب إدارة المشكلات وحلها في هذه الثقافات. 7) الرياضيات هي أسلوب تفكير، وبالتالي فالرياضيات العرقية توضح أساليب التفكير في كل ثقافة على حدة والفروق بينها. وقد أكّد الكاتب أنّه عند تدريس الرياضيات العرقية لفئة الكبار ينبغي أن تعلم كنسق معرفي- اجتماعي- ثقافي يرتبط بالواقع الثقافي لكل عرقية، ويركز على فهم هذا الواقع من خلال هذا النسق. (شمعة)