شبكة المعلومات العربية التربوية

بات الغياب كالتسرب الدراسي إحدى أبرز الأزمات التربوية التي يعاني منها النظام التعليمي مما يستلزم العمل على رفع كفاءته من خلال تحقيق جودة التعليم وشغلت الأساليب التربوية أهم الأسباب الرئيسية في ذلك وكان منها جمود أساليب ووسائل التعليم التي يستخدمها المعلم. وتهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على رؤية مقترحة لتفعيل تقنيات التعليم في معالجة مشكلتي الغياب كالتسرب الدراسي. وتتلخص مشكلة الدراسة في إحدى صور الهدر التربوي كالتي تتحدد في مشكلتي الغياب كالتسرب الدراسي حيث بات التحدي الأكبر لأنظمة التعليم يتمثل في تحسين جودة التعليم وشكلت التقنية إحدى تلك المجالات غير أن ما تواجهه من فرص وتحديات أدى بالسلب نحو تحقيق جودة التعليم وأهدافه، وتسعى الدراسة الحالية إلى الإجابة عن تساؤلها الرئيسي: ما الرؤية المقترحة لتفعيل تقنيات التعليم في معالجة مشكلتي الغياب كالتسرب الدراسي؟. وتعتمد الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في مناقشة تساؤلات الدراسة وذلك بتوظيف أدبيات التقنية والغياب والتسرب الدراسي في الإجابة عنها، بالإضافة إلى أسلوب السيناريو في استشراف الرؤية المقترحة. وتختم الدراسة بالتأكيد على ضرورة نشر الوعي الثقافي بدور التقنية وأساليب تفعيلها في مؤسسات التعليم، وتعزيز استخدام أنظمة التقنية بغية تطوير أساليب جودة التعليم والحد من مشكلتي الغياب والتسرب الدراسي. (الملخص المنشور)

Absence and school dropout has become one of the most remarkable educational crises from which our learning system suffers. That acquires working on its efficiency’s improvement through achieving education quality. And one of the most important reasons behind that was educational strategies including the stability of teaching methods and aids the teachers use. The current study aims to present a suggested vision to activate teaching techniques to handle both issues of absence and school dropout. The study problem can be summarized in an image of educational loss which is specified in both absence and school dropout issues which became the greatest challenge to the learning system presented in improvement of learning quality, and the techniques formed one of those fields however the challenges and opportunities which it faced reflected negatively on achieving the quality of learning and on its goals. And the current study aims to find the answer for the main query: what is the suggested vision to activate teaching techniques in handling both issues of absence and school dropout ?. The study depends on the descriptive, analytic methodology in discussing the queries by exploiting the literature techniques, the absence and school dropout to give the answer, in addition of scenario method in approaching the suggested mission. The study is concluded by assuring the necessity of publishing the cultural awareness in the technique’s ‘ centers and how to activate it in teaching institutions and the reinforcement of suing techniques system in order to develop new methods of teaching quality and decrease absence and school dropout. (Published Abstract)