مفهوم الوثيقة التاريخية بين المعرفة العالمة والمعرفة المدرسية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 124160 |
| Author | صهود، محمد. كلية علوم التربية |
| Pages | ص ص. 89-115 |
| Host Item Entry |
التدريس. ع. 8، دجنبر 2016
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الوثائق - المعرفة - التاريخ |
| Language of document | Arabic |
| Country | Morocco |
يتناول المقال مفهوما من المفاهيم المنهجية الأساس في المعرفة التاريخية. والإشكال الذي يطرحه مفهوم الوثيقة ذو بعدين: أولهما منهجي ابستمولوجي مرتبط بالمعرفة التاريخية الأكاديمية، حيث خضع المفهوم لتطور تزامن مع تطور الفكر التاريخي والمنهجي التاريخي ذاته. وكان من شأن هذا التطور أن أسهم في بلورة المفهوم من خلال توسيع مدلوله أولا ومن خلال تعميق هذا المدلول ثانيا. والبعد الثاني، بيداغوجي وديداكتيكي، مرتبط بمدى مواكبة الفعل البيداغوجي والديدكتيكي في مختلف تجلياته الوثائقية أساسا لهذه المستجدات في المستوى الأكاديمي. وقد تمت دراسة التوجيهات التربوية للتعليم الثانوي والكتب المدرسية المقررة في بعض المستويات انطلاقا من شبكات للتحليل، تم بناؤها استنادا إلى الإطار النظري المبني على أساس المعالجة الاكاديمية. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| صهود، محمد.. (2016). مفهوم الوثيقة التاريخية بين المعرفة العالمة والمعرفة المدرسية . التدريس. ع. 8، دجنبر 2016. ص ص. 89-115 Retrieved from search.shamaa.org |