شبكة المعلومات العربية التربوية

تنطلق الدراسة من التساؤل التالي: ما فاعلية نظام الفصول الافتراضية باستخدام التعليم الجوال في زيادة دافعية الإنجاز والاتجاه نحوه؟ وتهدف إلى التعرف والكشف عن: 1) فاعلية نظام الفصول الافتراضية باستخدام التعليم الجوال في زيادة دافعية الإنجاز. 2) فاعلية نظام الفصول الافتراضية باستخدام التعليم في تعديل الاتجاه نحو الدراسة بالفصول الافتراضية. استخدمت الدراسة الحالية التصميم شبه التجريبي، وتم إعداد الأداتين التاليتين: 1) مقياس الدافع للإنجاز، 2) مقياس الاتجاه نحو التعلم بالفصول الافتراضية القائم على التعليم الجوال. خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) وجود فروق دالة بين متوسطي درجات المشاركات في الدراسة في الأداء القبلي والأداء البعدي على مقياس الدافع للإنجاز لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية البرنامج في تحسين مستوى الدافع للإنجاز لدى الطالبات المشاركات. 2) وجود فروق بين متوسطي درجات المشاركات في الدراسة في الأداء القبلي والأداء البعدي على مقياس الاتجاه نحو الفصول الافتراضية لصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى فاعلية الفصل الافتراضي في تحسين الاتجاه نحو الفصول الافتراضية لدى الطالبات. (شمعة)