شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت هذه الدراسة التعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم الاجتماعية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر طلابهم، وكذلك التعرف على الفروق الدالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم الاجتماعية في جامعة الإمام محمد بن سعود للعلاقات الإنسانية تعزى لمتغيرات (القسم العلمي، المعدل التراكمي، السنة الدراسية). وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتكوّن مجتمع الدراسة من طلاب كلية العلوم الاجتماعية- مرحلة البكالوريوس، والبالغ عددهم 5200 طالبا، وقد شملت عينة الدراسة 273 طالبا من كافة المستويات وفي مختلف التخصصات. وكان من أبرز نتائج هذه الدراسة، ما يأتي: إن درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم الاجتماعية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية للعلاقات الإنسانية جاءت بدرجة عالية. كما أن جميع أبعاد العلاقات الإنسانية حققت درجة ممارسة عالية، حيث يأتي بعد القدوة في المرتبة الأولى، يليه بعد الشورى، وفي المرتبة الثالثة يأتي بعد التشجيع، يليه في المرتبة الرابعة بعد التواضع، ثم بعد العدل في المرتبة الخامسة، وفي الأخير يأتي بعد المشاركة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية حول درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية للعلاقات الإنسانية باختلاف متغير القسم، لصالح الطلاب بقسم التاريخ، وعدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية باختلاف متغير المستوى الدراسي، أو المعدل التراكمي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of practice of Faculty members of Social Sciences college at the Imam Muhammad bin Saud Islamic university of human relations as perceived by their students in the light of the variables of (department science, cumulative average and level of study). The researcher used the descriptive analytical approach in his study using a questionnaire of 35 items that was distributed to a sample of 273 students from all departments and levels of study out of the 5200 students at the social sciences college. The findings of the study revealed that the degree practice of Faculty members of Social Sciences college of human relations on the total score and all its dimensions had come to a high degree as the following: 1) role models 3.79, 2) decision making participation 3.79 3) encouragement 3.77, 4) humility 3.70, 5) justice 3.69, 6) co-operation 3.62. The study also showed that there are statistically significant differences due to the variable of department science in favor of the department of history while there are no statistically significant differences due to the variables of cumulative average or level of study. (Published abstract)