شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المديرين للقيادة الموزعة في المدارس الثانوية بمحافظات غزة ، وعلاقتها ببعض المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمة استبانة لقياس درجة الممارسة، واشتملت الاستبانة على (55) فقرة موزعة إلى أربعة مجالات هي: (المناخ المدرسي، التطوير المهني للمعلمين، القيادة المشتركة، الممارسات القيادية)، وقد جرى التأكد من صدق الاستبانة بطريقتين: صدق المحكمين، وصدق الاتساق الداخلي، والتأكد من ثباتها بحساب معامل (ألفا كرونباخ) حيث بلغ (0.978)، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومعلمي مدارس المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2015/ 2016، وتكونت عينة الدراسة من (134) مديرا، و(220) معلما، وأظهرت الدراسة درجة ممارسة عالية للقيادة الموزعة من قبل مديري المدارس الثانوية حيث بلغت النسبة (78.11%)، ولم تظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارستهم تعزى لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة، بينما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة المديرين القيادة الموزعة في مجال المناخ المدرسي بالتحديد تعزى لمتغير الوظيفة (معلم، مدير) لصالح المدير، وقد أوصت الدراسة بالعمل على نشر ثقافة القيادة الموزعة في المدرسة، وتدريب مديري المدارس الثانوية والمعلمين على المهارات القيادية، بالإضافة إلى تعديل السياسة التعليمية الداعمة لمدخل القيادة الموزعة. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the degree of practicing distributed leadership by high school principals in the governorates of Gaza as well as demonstrating the effect of variables on practicing distributed leadership. To achieve the objectives of the study, the researcher followed the descriptive analytical method using a questionnaire to measure the degree of practicing distributed leadership. The questionnaire included (55) items distributed to four area dimensions (school culture, teacher professional development, shared leadership, leadership practices). The validity of the questionnaire was examined in two ways: arbitrators’ certifications and the internal consistency. Reliability was confirmed by Alpha coefficient reaching (0.978). The study population consisted of all principals and teachers at high schools in the governorates of Gaza in 2015 -206 and totaling (134) principals and (220) teachers. The study showed a high degree of practicing distributed leadership by high school principals with an average of (78.11%). In addition, no statistically significant differences found in the degree of practicing distributed leadership due to the following variables: sex, educational qualification, the number of years of service. The study showed statistically significant differences in the degree of practicing distributed leadership by principals of distributed leadership in the school culture variable in particular due to the variable position (teacher, principal) in favor of the principal. The study recommended working on spreading the culture of distributed leadership in the school work, training secondary school principals and teachers on leadership skills as well as modifying the educational policy supporting introducing distributed leadership. (Published Abstract)