شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تمثل طلبة كليات التربية في جامعات محافظات غزة للسلوك الأمني الوطني، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثان منهج الدراسة الذي يمكنهما من تفسير الأحداث، وتحليل مضمونها؛ ولذلك اعتمدا على المنهج الوصفي التحليلي من خلال بناء مقياس للسلوكيات الأمنية التي يحتاجها الطلبة في المجتمع الفلسطيني، واشتملت الاستبانة على ثلاثة مجالات هي: المجال المعرفي، والمجال الوجداني، والمجال السلوكي المهاري، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة أهمها: نسبة تمثل طلبة كليات التربية بجامعات قطاع غزة للسلوك الأمني نسبة عالية جدا بدرجة ممتازة (93.6%)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تمثل طلبة كليات التربية بجامعات قطاع غزة للسلوك الأمني تبعا لمتغير الجامعة، ومتغير الجنس، ما عدا المجال الوجداني, حيث أظهرت فروقا في متغير الجنس لصالح الإناث، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المستوى الدراسي لصالح المستويين الثالث والرابع. وبناء على النتائج أوصت الدراسة تقرير مساق في المدارس والجامعات يتناول السلوكيات الأمنية المطلوب التحلي بها من قبل الطلبة لحمايتهم من السقوط الأمني، وضرورة الأخذ بوسائل التكنولوجيا في تطوير المهارات الأمنية لطلبة كليات التربية. (الملخص المنشور)

To achieve this goal, the researchers used the study approach, which enable them to interpret the events and analyze its content, so they adopted the descriptive and analytical approach by establishing a measure of security behaviors needed by Palestinian students. The questionnaire includes three areas: the cognitive domain, the affective domain and behavioral practical domain. The study found many results, including: the rate of extent of representing the security behavior by education college students at universities of Gaza Strip provinces was very high of excellent degree (93.6%), and there are no statistically significant differences in the extent of representing the security behavior by education college students at universities of Gaza Strip provinces and ways to develop it due to the university and sex variables, except in the affective domain where the differences shown in the sex variable in favor of females, while there are significant differences depending on the academic level variable for the third and fourth categories. Based on the results, the study recommended designing a course in schools and universities deal with security behaviors required to show by students to protect them from the security falls, and the need for the technology means to develop the security skills for education college students. (Published Abstract)