شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أنماط التعلّم والتفكير السائدة لدى طلبة كلية التربية بالدوادمي في جامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق أداة القياس (الاستبانة) بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للأداة، وقد اشتملت الأداة على (30) فقرة. وتكونت عينة الدراسة من (375) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على الاستبانة، كذلك تم استخدام تحليل التباين الأحادي (ONE-WAY- ANOVA) للمقارنة بين استجابات عينة الدراسة على أداة القياس تبعا لمتغير التخصص، في حين تم استخدام اختبار "ت" T-test " لمجموعتين مستقلتين للمقارنة بين تقديرات عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس. وقد أظهرت نتائج الدراسة سيادة النمط المتكامل، يليه النمط الأيسر لدى طلبة كلية التربية بالدوادمي. كذلك أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغيري الدراسة: (النوع الاجتماعي، والتخصص). وكان من أهم التوصيات العمل على استخدام استراتيجيات التدريس المتوافقة مع النمط المتكامل وتوجيه الطلاب للتخصصات المناسبة لهم، وإجراء المزيد من الدراسات حول أنماط التعلم والتفكير. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the prevailing learning and thinking patterns among Dawadmi Faculty of Education Students (Male& Female), Shaqra University, KSA. To achieve this aim, the researcher used a questionnaire as a study tool for his study after the Psychometric properties of the study tool were confirmed, the study tool contained (30) items. The study sample consisted of (375) students (males & Females), the arithmetic means and the standard deviations of the students grades in the questionnaire were extracted, the One-way analysis of variance (ONE-WAY-ANOVA) was used to compare between the responses of the study sample to the study tool according to the field of specification variable, whereas T-test was used with two independent groups to compare between the grades of the study sample according to the sex variable. The findings of the present study showed the sovereignty of the integrated pattern and after it came the Left pattern among Dawadmi Faculty of Education Students (male & female). The findings of the study also showed that there were no significant statistically differences between the groups according to the study variables (field of specification & sex). The study concluded a number of recommendations most important of which was: Work on the use of teaching strategies compatible with the integrated pattern, guide students to the appropriate disciplines and more studies should be conducted about learning and thinking styles. (Published Abstract)