شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية التقرير الذاتي؛ لتنمية الدافعية الاجتماعية لدى عينة من طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (68) طالبا من طلاب الصف العاشر اختيروا بطريقة قصدية من مدارس وكالة الغوث، وتم توزيعهم عشوائياً ،وبالتساوي على مجموعتين: تجريبية تعرض طلابها للبرنامج التدريبي، وضابطة لم يتعرض أفرادها للبرنامج، بواقع (34) طالبا لكل مجموعة. لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي يحتوي (16) جلسة تدريبية، مدة كل جلسة (45) دقيقة تشمل الحاجات النفسية الثلاث في نظرية التقرير الذاتي (الكفاية والترابط والاستقلال)، تم تطبيق البرنامج بعد التأكد من صدقه على مدار (40) يوما. كما قام الباحثان بتطوير مقياس للدافعية الاجتماعية ضمن خمسة أبعاد (القابلية الاجتماعية، الانتماء، الدعم الاجتماعي، الصداقة، المسؤولية الاجتماعية) والتأكد من صدقه وثباته. حيث تم تطبيقه وتحليل النتائج باستخدام تحليل التباين المشترك الأحادي (Ancova) والمتعدد (Mancova) وقد أشارت النتائج لوجود دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α≤) على المقياس ككل وعلى جميع الأبعاد الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، ولمعرفة مدى استقرار البرنامج فقد تم استخدام اختبار "ت" للعينتين المترابطتين (A Paired sample t-test) بين متوسط الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية ومتوسط أدائها على نفس المقياس بعد شهر من انتهاء البرنامج، وقد أشارت النتائج إلى عدم وجود دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α≤) بين المتوسطين، مما يشير إلى استقرار أثر البرنامج مع الزمن. تم مناقشة النتائج واقتراح بعض التوصيات. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to determine the effectiveness of A Training Program Based on Self-determination Theory in improving Social Motivation for 10th students in Jordan, The sample of the study consisted of 68 male children from UNRWA schools in 10th grades, who were randomly divided into two equal groups, a control and an experimental group. To achieve the goals of the study, a training program، consisting of 16 sessions was developed. Each session lasted for 45 minutes, and covered the three human needs on self- determination theory (SDT): competence, relatedness, and autonomy. Application of the program lasted for 4 days. The researchers developed a social motivation scale after ensuring construct and content validity. Cronback alpha coefficient was found, ensuring internal consistency of the scale. One- Way Ancova analysis revealed that the training program had a significant difference at a≤0.05 on children’s social motivation on total scores of the social motivation scale for the experimental group due to the training program. Also One-Way Mancova analysis revealed that there were significant differences at a≤0.05 on children’s social motivation on the all subtests of the social motivation scale (sociability, belonging, social support, intimacy and responsibility) due to the training program. For a follow-up tests A Paired sample t-test were computed between the means of the two groups (experimental post- test and one- month follow up) the results revealed no significant differences at a≤0.05, which indicated the reliability of the program over time. The results were discussed, and a number of recommendations were suggested. (Published Abstract)