شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرّف على فاعلية وحدة مطورة في الدراسات الاجتماعية والوطنية قائمة على نظرية التعلم المسند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث المتوسط؛ ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير البصري اللازمة لطلاب الصف الثالث المتوسط بمقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية، وقام ببناء وحدة مطورة في الدراسات الاجتماعية والوطنية قائمة على نظرية التعلم المسند إلى الدماغ للتعرّف على فاعليتها في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من 50 طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض، قسّمت إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، اختيرت العينة بالطريقة العشوائية. كما قام الباحث بإعداد اختبار مهارات التفكير البصري، وتأكد من صدقه وثباته، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، كما أكدت النتائج فاعلية الوحدة المطورة في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وتوصي الدراسة بإدراج نظرية التعلم المستند إلى الدماغ وتطبيقاتها التربوية ضمن محتوى مقرر طرق التدريس في كليات التربية، ووضع مصفوفة مدى وتتابع خاصة بمهارات التفكير البصري في مقرر الدراسات الاجتماعية الوطنية في مختلف المراحل الدراسية. (الملخص المنشور)

The current study aimed to investigate the Effectiveness of A developed unit in the Social and National Studies based on brain based learning theory on development visual thinking skills for the third Grade middle Students in Kingdom of Saudi Arabia, To achieve the objectives of the study the researcher prepared a list of visual thinking skills for third Grade middle students in social studies curricula, and a developed unit in the social studies based on brain based learning theory to investigate its Effectiveness on development visual thinking skills for the third grade middle students. The researcher employed the quiz experimental design, the sample of the study consisted of 50 students, they were divided into two equal groups; experimental and control was selected by randomly method, also the researcher prepared visual thinking skills test, The finding indicated that there were statistically significant differences between the mean rank scores of the groups in favor of the experimental group, the finding also indicated the effectiveness of a developed unit on developing visual thinking skills for the third grade middle Students, The study concluded by offering a group of recommendation; the necessity of inclusion brain based learning theory and its educational applications on teaching methods courses at faculties of education, a matrix of sequence and continuous for visual thinking skills must be prepared on the social and national studies in varied instructional stages. (Published abstract)