شبكة المعلومات العربية التربوية

إن البرامج الحالية للتطوير المهني لمعلمي اللغة العربية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية لا تستند على إطار مفاهيمي يحدّد بطريقة واضحة كيفية تخطيط وتنفيذ وتقويم هذه البرامج، بالإضافة إلى أن هذه البرامج لا تراعي سياق التطوير المهني للمعلمين في السعودية. ولذا هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم إطار مفاهيمي مقترح للتطوير المهني لمعلمي اللغة العربية في مدارس التعليم العام في السعودية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم منهج تحليل المستندات بالاعتماد على تحليل الدراسات السابقة، وكذلك الممارسات العملية في مجال التطوير المهني للمعلمين محليًا وعالميًا. وقد توصّلت الدراسة إلى تقديم إطار مفاهيمي للتطوير المهني لمعلمي اللغة العربية في السعودية يضمن ويحقق التكامل المتبادل والفعّال بين إدارة الإشراف التربوي - الجهة المسؤولة عن متابعة أداء وممارسات المعلمين التدريسية - من جانب، وبين إدارة التدريب التربوي - باعتبارها المسؤولة عن تطوير المعلمين مهنيًا - من جانب آخر. أخيرًا قدمت بعض التوصيات التي قد تسهم في التطوير المهني لمعلمي اللغة العربية وفقًا للإطار المفاهيمي المقترح. (الملخص المنشور)