شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك طلبة الصفّ الأوّل الثّانويّ لمهارات التّفكير الرّياضيّ، وقد تكوّنت عيّنة الدّراسة من (100) طالبٍ وطالبة، وقد طوّر الباحث اختباراً في التّفكير الرّياضيّ طبّقه على عيّنة الدّراسة، وأظهرت نتائج الدّراسة أنّ امتلاك الطّلبة لمهارات التّفكير الرّياضيّ بشكل عامّ كانت متوسّطة، بنسبة مئويّة بلغت (43.4%). وجاءت وفق التّرتيب الآتي: (الاستقراء، التّعميم، التّعبير بالرّموز، الاستنتاج، البرهان الرّياضيّ)، حيث جاءت جميع المهارات متحقّقة بدرجة متوسّطة، ما عدا مهارة البرهان الرّياضيّ فجاءت درجتها متدنّية. وأظهرت النّتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة (α =0.05)، في اكتساب الطّلبة لمهارات التّفكير الرّياضيّ تبعاً لمتغيّر النّوع الاجتماعيّ (الجنس) ولصالح الإناث، ووفقاَ لمتغيّر الفرع التّعليميّ، ولصالح طلبة الفرع العلميّ. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the level of mathematical thinking skills of 11th grade students, the study sample consisted of (100) male and female students, the researcher developed test to the skills of mathematical thinking, this test was applied on the study sample. The results of the study show that the participants have an average mathematical thinking skills (43.4%). These skills are in the following order: induction, generalization, symbolism, deduction, mathematical proof. The attainment of these skills was in average realized, except for the skill of mathematical proof that way low. The study also shows satiated significant differences (α=0:05) in the level of mathematical thinking skills accusation which is attributed to the gender of the participants, namely, in favor of females, and to education branch – namely, in favor of the students of the scientific branch. (Published abstract)