شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث لتحديد فاعلية نموذج تدريسي قائم على التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات التنظيم الذاتي والقدرة على حل المشكلات الإحصائية وخفض قلق الرياضيات، وحددت أسس بناء النموذج ووضع تصور مراحله وإجراءاته، وفي ضوئه أعد دليل للمعلم وأوراق عمل للطالبات؛ كما أعد مقياس التنظيم الذاتي واختبار المشكلات الإحصائية ومقياس قلق الرياضيات. اختيرت مجموعة البحث من طالبات السنة التحضيرية بجامعة الملك سعود، وقسمت إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. طبقت أدوات البحث على المجموعتين قبليا، ودرست المجموعة التجريبية وحدتين من مقرر الإحصاء وفقاً لمراحل وإجراءات النموذج التدريسي المقترح، بينما درست المجموعة الضابطة الوحدتين بالطريقة المعتادة، ثم طبقت أدوات البحث على المجموعتين بعدياً. أثبتت نتائج البحث فاعلية النموذج التدريسي المقترح في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم، والقدرة على حل المشكلات الإحصائية، وخفض مستوى القلق الرياضي لدى طالبات المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The objective of this research is to determine the effectiveness of the self-regulated learning model in developing the self-regulated skills, the ability to solve statistical problems and the Math anxiety. The foundation upon which this model is built was determined. The teacher’s guide and the student’s worksheet were prepared. A self-regulatory skill scale and a statistical problems exam, and anxiety scale towards math were developed. A sample was selected from students of the King Saud University Preparatory Year Program and this group and divided into 2 subgroups, the experimental group and the control group. After that the research tools were applied to both groups. The first group, the experimental group studied 2 units of statistics according to the stages and the procedure of the regulated learning model, whereas the control group studied 2 units according to the conventional method. Research tools were applied after that for the two groups. Results proved the effectiveness of the regulated learning model in developing the skills of self-regulatory learning and the ability to solve statistical problems and lowering the anxiety levels of students disposition towards math’s for the students of the experimental group. (Published abstract)