شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على الصعوبات التي تواجهها الطالبات المعلمات في كلية التربية الأساسية مع التلاميذ ذوي الإعاقة أثناء أدائهن للتربية العملية في المدارس العادية. تكونت عينة الدراسة من 457 طالبة معلمة من طالبات كلية التربية الأساسية المسجلات في مقرر التربية العملية، موزعين على مدارس ابتدائية للبنين والبنات بواقع 171 طالبة معلمة في مدارس البنين، و256 طالبة معلمة في مدارس البنات. قام الباحثان بإعداد استبانة هدفا من خلالها التعرف على الصعوبات التي تواجهها الطالبات المعلمات أثناء تدريس ذوي الإعاقة في الصفوف العادية. تألفت الاستبانة من أربعة محاور رئيسية، مثلت الصعوبات الإدارية، الصعوبات التدريسية، الصعوبات السلوكية، والصعوبات العلمية. أظهرت نتائج الدراسة أن الطالبات المعلمات يعانين بشكل عام من جميع أنواع الصعوبات التي تم بحثها في الدراسة الحالية، والصعوبتين التدريسية والعلمية كانتا أكثر حدة لدى الطالبات المعلمات من الصعوبتين الأخريين (الإدارية والسلوكية). كذلك أظهرت النتائج أن الطالبات المعلمات في التخصصات العلمية والمساندة واجهن حدة أكبر في جميع الصعوبات مقارنة بالطالبات المعلمات في التخصصات الأدبية، بالإضافة إلى أن الطالبات المعلمات اللواتي درّسن التلاميذ قد واجهن حدة في تلك الصعوبات أكثر مما واجهتها الطالبات المعلمات اللواتي درّسن التلميذات. (الملخص المنشور)

The study aims at identifying the difficulties faced by female student teacher in the College of Basic Education, at the PAAET when dealing with students with special needs in regular classroom during practicum. The sample of the study consisted of 457 female student teachers enrolled in practicum course in the College of Basic Education and were distributed among primary government schools for boys and girls: 171 student teachers in primary schools for boys, and 256 in primary schools for girls. The researchers designed a questionnaire to identify the difficulties faced by the sample when teaching student with special needs. The questionnaire consisted of four main parts: administrative difficulties, teaching difficulties, behavioral difficulties and academic difficulties were more prominent than the other two difficulties. Results also showed that student teachers of scientific subjects faced more difficulties than those of art and humanity subjects. Finally, results showed that student teachers who taught male student faced more difficulties than those who taught female student. (Published abstract)