شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين الخجل وكل من الثقة بالنفس والتحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة الثانوية المعاقين حركياً؛ والتعرف على الفروق بحسب (الجنس، والصف الدراسي، والتخصص) في مقياس الخجل والثقة بالنفس والتحصيل الدراسي، لدى عينة مكونة من 50 طالباً وطالبة من ذوي الإعاقة الحركية (22 ذكوراً، 28 إناثاً)، الدارسين في المرحلة الثانوية في الصفين الحادي عشر والثاني عشر بمدارس التربية الخاصة في دولة الكويت، بلغ متوسط أعمارهم 17.3 سنة، وطبق عليهم مقياس الخجل العدل (إعداد لؤلوة حمادة وحسن عبد اللطيف 1999)، ومقياس الثقة بالنفس (تأليف فريح العنزي 1999)، وقياس مستوى التحصيل الدراسي من خلال الاطلاع على النسب المئوية للمجموع الكلي للدرجات التي حصل عليها الطالب في نهاية العام الدراسي السابق لعامه الدراسي 2013/ 2014. وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود علاقة دالة إحصائياً بين الخجل والثقة بالنفس لدى عينة الدراسة، كما لم تظهر أية علاقة بين الخجل والتحصيل الدراسي، وبين الثقة بالنفس والتحصيل الدراسي. من ناحية أخرى، ظهرت فروق دالة إحصائياً بين الجنسين في مقياس الخجل، سجلت فيه الإناث درجات أعلى من الذكور، في حين لم تظهر فروق بين الجنسين في مقياس الثقة بالنفس والتحصيل الدراسي، كما لم تظهر فروق بحسب الصف الدراسي مقياس الخجل والثقة بالنفس، لكن ظهرت تلك الفروق في متغير التحصيل الدراسي، حيث كانت درجات الطلاب في الصف الثاني عشر أعلى من درجات أقرانهم في الصف الحادي عشر. وأوضحت النتائج عدم وجود فروق بحسب التخصص في مقياس الخجل والثقة بالنفس والتحصيل الدراسي. (الملخص المنشور)

This study aims to examine the relationship between shyness, self-confidence and academic achievement among a sample of motor handicapped students in Special Education Schools, and to examine the differences in these variables according to gender, grade and specialization. The Revised Shyness Scale and Self-confidence Scale were administered to 50 students (22 Males, 28 Females) from Grade 11th and 12th. Their age ranged from 16-21 years with a mean age of 17.3 yrs. Their academic achievement was calculated according to the percen¬tage of the total scores in the year before in their records. The results revealed no significant relationship between shyness and self-confidence. Also no significant relationship was found between shyness and academic achievement, and between self-confidence and academic achievement. In addition, females scored higher than males on Shyness Scale. And no gender differences were found in self- confidence and academic achievement. No differences were found attributed to Grade on shyness and self-confidence, but on academic achievement students at Grade 12th scored higher than Grade 11th. The results showed no differences according to specialization. (Published abstract)