شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين واقع مخرجات نظامي التعليم الثانوي: الفصلين والموحد من خلال الاعتماد على أداة تحليل محتوى نتائج الطلاب في الصف الثاني عشر، البالغ عددهم 221976. وشمل مجتمع الدراسة جميع الطلاب الناجحين في الصف الثاني عشر ونظام الفصلين ما بين العام الدراسي 1994/1995 إلى 2005/ 2006، وجميع الطلاب الناجحين في الصف الثاني عشر في النظام الثانوي الموحد ما بين العام الدراسي 2008/ 2009 إلى 2013/ 2014. وأظهرت الدراسة مجموعة من النتائج، كان أهمها: الانخفاض في نسب نجاح طلاب نظام الفصلين وتفوق طلاب نظام الفصلين غير الكويتيين على نظرائهم الكويتيين، في نسب النجاح ما بين العام الدراسي 1994/ 1995 إلى 2000/ 2001؛ ثم بدأت الفوارق تضيق بينهما، والارتفاع الحاد في نسب نجاح الطلاب في نظام الثانوي الموحد؛ وتفوق الطلاب الكويتيين على نظرائهم غير الكويتيين في نسب النجاح في النظام الثانوي الموحد، وتفوق الطالبات على الطلاب في نسب النجاح في كلا النظامين. بالإضافة إلى أن معدل ونسبة نجاح طلاب القسم الأدبي كان أعلى إجمالا من معدل ونسبة نجاح طلاب القسم العلمي في نظام الفصلين، بينما معدل ونسبة نجاح طلاب القسم العلمي تفوق على نظرائهم من طلاب القسم الأدبي في نظام الثانوي الموحد في السنة الأخيرة من الدراسة. (الملخص المنشور)

The study aims to compare the reality of secondary education systems output through the results of the content analysis tool for students in grade 12. The study population included all students who succeeded in 12th grade in semester system between academic year 1994/1995 to 2005/2006, and also all students who succeeded in 12th grade in the integrated system among academic year 2008/2009 to 2013/2014. The study showed: the decline in the success rate of students’ semester system in general. Non-Kuwaities results in semester system were much better than their Kuwaiti counterparts between the academic year 1994/1995 to 2000/2001, then the gap between them stenosis. The results show sharp rise in the proportion of success rate among students in the integrated system, the Kuwaiti students outweigh non-Kuwaiti counterparts in success rates in the secondary system, and the superiority of the female students in success rates in both the tow systems. In addition to that, in the semester system the success rate of students of literary section was the highest overall from the success rate of students in the scientific section, while success rate of students in science superiority over their counter¬parts from literary section in the integrated system in the last year of the study. (Published abstract)