شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى البحث عن مصادر الدعم الاجتماعي المعرفي ودورها في وقاية المراهقين من المخدرات لدى عينة مكونة من 20 طالباً وطالبة من المدارس الثانوية في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج النوعي من خلال إجراء المقابلات المنظمة. كشفت النتائج عن وجود معرفة لدى المراهقين حول مفهوم المخدرات، وأنواعها المختلفة، وأضرارها السلبية على المستوى الفردي والاجتماعي. كما أظهرت النتائج وجود 9 مصادر للدعم الاجتماعي المعرفي رُتّبت تنازلياً كالآتي: (الوالدان، المعلم، وسائل الإعلام والتواصل الاجتماعي، الأقران، الإذاعة المدرسية، المنهاج، المرشد النفسي، الندوات والمؤتمرات، والمطالعة)، وقدمت معرفة نظرية وعملية لوقاية المراهقين من المخدرات. كما بينت النتائج تأكيد 80% من أفراد الدراسة عدم انتشار ظاهرة المخدرات في مدارسهم. وأخيراً، أوردت الدراسة مجموعة من اقتراحات الطلبة للوقاية من المخدرات ارتبطت بالعوامل الذاتية، والأسرية، والمدرسية، ووسائل الإعلام، وتعاون مؤسسات المجتمع المحلي. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the sources of social cognitive support and the prevention of drugs among a sample of (20) male and female students at the secondary schools in Jordan. To achieve the aim of this study the researcher adopted the qualitative approach through organized interviews with the sample. The findings showed that students have the knowledge about drugs, its types and negative effects on both individual and community. Moreover, there are (9) sources for social cognitive support arranged descending as follows: parents, teacher, media and social media, peers, school media, curriculum, psychological counselor, seminars, conferences and reading. The findings showed that (80%) of the sample confirmed that there is no drugs phenomenon in their schools. Finally, the study presented several suggestions to students for the prevention from substances and drugs related to self, family, school, media and organizations in the community. (Published abstract)