شبكة المعلومات العربية التربوية

"ما أثر استخدام الدروس المعدة بالوسائط المتعددة في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؟" هو التساؤل الذي طُرحت من خلاله إشكالية الدراسة. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى: 1) توضيح أثر استخدام الدروس المعدة بالوسائط المتعددة لمادة العلوم في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. 2) إعطاء بدائل يمكن استخدامها بأقل تكلفة عوضاً عن الطريقة التقليدية، وذلك لحل مشكلة استيعاب التلاميذ وإدراكهم وفهمهم وإتقانهم للمواد التي يصعب شرحها بالطرق التقليدية. لتحقيق أهدافها تم استخدام عينة من تلاميذ الصف الرابع، وعددهم 100 تلميذ، أُخذ منها 10 تلاميذ لتجربة استطلاعية. كما تم اعتماد المنهج الوصفي والتجريبي، واستُخدم درس تعليمي أعد بالوسائط المتعددة للجهاز الهضمي، واختبار تحصيلي للجهاز الهضمي كذلك اختبار لقياس التفكير الابتكاري للأطفال 9- 12 سنة، كأدوات للدراسة. توصلت الدراسة إلى نتيجتين على الشكل التالي: 1) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات اختبار التحصيل الدراسي في القياس القبلي للمجموعة التجريبية والضابطة، أما في التطبيق البعدي فقد اتضح وجود فروق دالة وارتفاع مستوى التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية المستخدمة للدروس التعليمية المعدة بالوسائط المتعددة. 2) لا يوجد فرق بين متوسطات درجات اختبار التفكير الابتكاري في القياس القبلي للمجموعة التجريبية الأولى والضابطة، أما في التطبيق البعدي فقد اتضح وجود فروق دالة وارتفاع مستوى التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية المستخدمة للدروس التعليمية المعدة بالوسائل المتعددة. (شمعة)