شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد المشكلة في الدراسة في وجود قصور في مهارات القراءة واستخدام لغة الشفاه لدى التلاميذ ضعاف السمع، من هنا هدفت إلى علاج ضعف مهارات استرداد القراءة لدى التلاميذ سمعياً. انطلاقاً من طبيعة الدراسة وأهدافها، تم اتباع المنهج شبه التجريبي، والمنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة البحث من 60 تلميذاً وتلميذة من تلاميذ مدرسة الأمل للصم وضعاف السمع، تم توزيعهم بالتساوي على مجموعتين، أحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. تمثلت أدوات الدراسة بقائمة مهارات القراءة للتلاميذ ضعاف السمع، واختبار لقياس مهارات القراءة للتلاميذ ضعاف السمع. خلصت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: 1) وجود فرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في كل مستوى من مستويات الأهداف والمجموع الكلي لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات الاستماع في كل مهارة من مهارات الاستماع الفرعية والمجموع الكلي لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في كل مستوى من مستويات الأهداف والمجموع الكلي لصالح المجموعة التجريبية. 4) وجود فرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارت القراءة في كل مهارة من مهارات القراءة الفرعية والمجموع الكلي لصالح المجموعة التجريبية. (شمعة)