شبكة المعلومات العربية التربوية

تنطلق الدراسة من التساؤل الآتي: ما هي كفايات المربي المحتفي في ضوء بعض المتغيرات المجتمعية؟ وهي سعت إلى: 1) وضع قائمة بكفايات المربي المتحفي لطفل الروضة في ظل التغيرات المجتمعية. 2) الوقوف على الكفايات المشتركة بين المعلمة والمربي المتحفي. 3) إدراك العلاقة بين المعلمة والمربي المتحفي والتغيرات المجتمعية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما تم تطبيق استمارة جمع البيانات الأولية واستبيان كفايات المربي المتحفي لطفل الروضة، كأدوات على عينتين: الأولى استطلاعية بعدد 100 من معلمات الروضة، والثانية أساسية بعدد 208 من معلمات الروضة بمحافظة الإسكندرية. بعد المعالجة خلصت الدراسة إلى نتائج، أهمها: 1) إن معلمة الروضة تمتلك الكثير من الكفايات التي تؤهلها للعمل مع الأطفال، ولكن ينقصها الكثير من تلك الكفايات التي تؤهلها للعمل كمربية متحفية. 2) هناك قصور واضح بين معلمات رياض الأطفال القائمات على عملهن في الروضات الحكومية بمحافظة الإسكندرية واللاتي لديهن خبرة تزيد عن عشر سنوات. 3) تشترك معلمات الروضة والمربي المتحفي في كثير من الكفايات سواء اللغوية أو الشخصية أو المعرفية الوجدانية. ولكن هناك كفايات أساسية يجب أن تمتلكها معلمة الروضة لتصبح مربية متحفية قادرة على التعامل مع الأطفال وتطبيق التربية المتحفية بنجاح، متمثلة في كفايات التعامل مع ديناميكيات العمل المتحفي، وكفايات إدارة الزيارة المتحفية بجانب بعض الكفايات المعرفية. (شمعة)