شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل مشكلة الدراسة في عدم الاهتمام بغرس وتنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال، حيث تفتقد المناهج الدراسية لمهارات التفكير الإبداعي، وتعاني من غياب مداخل التفكير الإبداعي بصفة عامة. لذا هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الأطفال في مرحلة الروضة. 2) التحقق من فاعلية البرنامج المستخدم في الدراسة. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، بحيث تمثلت عينة الدراسة في 30 طفلا وطفلة في مرحلة رياض الأطفال، وكان أفراد العينة ضمن مجموعتين: الأولى تجريبية وتضم 15 طفلا، وضابطة وتضم 15 طفلا أيضا. اعتمدت الدراسة على أداتين لجمع المعلومات، الأولى مقياس التفكير الإبداعي للأطفال، والثانية برنامج سكامبر SCAMPER لتنمية التفكير الإبداعي للأطفال. بعد معالجة الدراسة، أكدت النتائج أهمية تضمين المناهج الدراسية لبرامج وأنشطة تنمي التفكير الإبداعي، لما لتلك البرامج من الأثر الإيجابي على تطوير أساليب التفكير والقدرة على مواجهة التحديات التي تواجهها المجتمعات العربية، التي تحتاج إلى رؤية مبدعة، وحلول غير تقليدية وأساليب أكثر نجاعة في مواجهة كل هذه التحديات والتأسيس لانطلاقة تنموية في كافة المجالات. (شمعة)