شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في اكساب طالبات الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية والتفكير الاستنباطي ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية والمكونة من (45) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي ومن ثم توزيعهن في مجموعتين تجريبية وضابطة، وذلك لتطبيق أداتي الدراسة اختبار إكساب المفاهيم الفقهية المكون من (54) فقرة، واختبار للتفكير الاستنباطي المكون من (81) فقرة، وبعد التحليل الإحصائي لبيانات الاختبارين توصلت الدراسة لنتائج مفادها وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار إكساب المفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الاستنباطي لصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي تؤكد أهمية نظرية الذكاءات المتعددة وضرورة تطبيقها في الميدان التربوي. (الملخص المنشور)

The study aims at recognizing the impact of a suggested program based on multiple intelligences on doctrinal concept achievements and deductive thinking in the ninth grade. The sample of the study was chosen intentionally and consisted of (54) students divided into two groups; the experimental group, and the control group. The two researchers prepared a doctrinal concepts achievement test consisted of (35) items and a deductive thinking test of (18) items and the tests were applied on the study sample. After statistical processes the findings of the research were that there is a significant statistical difference between the grades of the experimental group and the control group in the doctrinal concepts test. And there is also a significant statistical difference between the grades of the two groups in the deductive thinking test, both for the favor of the experimental group. The study recommended the application of multiple intelligences theory in other subjects and school grades. (Published Abstract)