شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقييم تجربة إدخال مكون التعلم الخدمي (SL) في ثلاثة مساقات جامعية في الجامعة الإسلامية بغزة. وتمحورت أسئلة الدراسة حول ما يأتي: 1) ما هي الخطوات التي اتبعت لتطبيق التدريس المعتمد على التعلم الخدمي من وجهة نظر مدرسي هذه المساقات؟ 2) ما هي الإيجابيات والمعوقات التي واجهت تطبيق التعلم الخدمي من وجهة نظر مدرسي المساقات والطلبة المستفيدين؟ 3) ما مدى الفائدة المتحققة لدى الطلاب المسجلين في المساقات الجامعية المعتمدة على التعلم الخدمي في المجالات الأربعة التالية: الأكاديمي، الشخصي، المجتمعي، المهني من وجهه نظر الطلبة المستفيدين؟ وتكونت عينة الدراسة من 101 طالباً وطالبة، منهم 88 في مستوى البكالوريوس موزعين كالتالي: قسم الهندسة المعمارية: مساق التخطيط العمراني 16 طالباً، وقسم العلوم الطبية المخبرية: مساق الأحياء الدقيقة الطبية 72 طالبة، وقسم الإدارة التربوية: مساق الإدارة التربوية 13 طالباً وطالبة في مستوى الماجستير. واعتمد الباحثون في جمع البيانات على استبانة وزعت على الطلبة، هذا بالإضافة إلى استخدام أسلوب المقابلة مع ثلاثة (3) من أعضاء الهيئة التدريسية. وأظهرت النتائج أن التدريس المعتمد على التعلم الخدمي كان ناجحاً وحقّق أهدافه بأشكال متعددة، صبغت الفكرة بالإبداع والتميز وفاقت حجم التوقعات، وتقدمت على الأهداف التي وضعتها الجامعة من خلال المدرسين المشاركين، وأن الطلبة المشاركين تمكّنوا من تحقيق فوائد واضحة في مجالات الدراسة. وتبين أن الجامعة استفادت من التجربة بطريقة مباشرة من حيث تعزيز سمعة الجامعة، وفي إحداث فرق إيجابي في حياة المستفيدين من الشرائح المجتمعية. (الملخص المنشور)

This research aims to evaluate the introduction of the Service Learning (SL) component in three university courses in Islamic University of Gaza. The study focused on the following questions: 1) What are the steps followed to implement teaching that is based on service learning from the perspective of involved faculty members? 2) What are the advantages and the obstacles associate with the implementation of service learning? 3) To what extent was student involvement in this experience beneficial to students' academic, personal, societal and professional domains from their perspectives? The study sample consisted of 101 students, of whom -88- at the bachelor's level. It was distributed as follows: Department of Architecture, Urban Planning course (16 students), and the Department of Medical Laboratory Sciences, Medical Microbiology course (72 students). The MA students were from the Department of Educational Administration: Educational Management course. Researchers relied on a questionnaire completed by the students, in addition to the interviews conducted with the three (3) faculty members involved in those courses. Results of the analysis showed that teaching based on service learning was successful and has achieved its objectives in various forms. Results exceeded expectations and were ahead of the targets set by the university. It appears through the university has benefited from the experience in a direct way in terms of strengthening the reputation, and in making a positive difference in the lives of the beneficiaries. (Published abstract)