شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تناسب الآيات في إتقان حفظ القرآن الكريم وبقاء أثره لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض. ولتحقيق الهدف من الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من 50 تلميذأ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض موزعين بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية تدرس مقرر الحفظ وهو سورة (الحاقة) باستخدام يناسب الآيات، ومجموعة ضابطة تدرس المقرر سورة (الحآقة) باستخدام الطريقة التقليدية. واعتمدت بطاقة تقويم الحفظ أداة للدراسة، وخلص الباحث إلى النتائج التالية: إن تناسب الآيات يؤثر تأثيراً إيجابياً على إتقان حفظ القرآن الكريم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي، حيث ظهرت فروق دالة إحصائياً، بين حصيلة المجموعتين في الاختبار البعدي؛ فحصلت التجريبية على متوسط بلغ 89.93% في حين حصلت الضابطة على متوسط 79.13%، والفرق دال عند مستوى 0.01≥α. كما أن تناسب الآيات يؤثر تأثيراً إيجابياً على بقاء أثر إتقان حفظ القرآن الكريم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي، حيث ظهرت فروق دالة إحصائياً، بين حصيلة المجموعتين في مستوى الإتقان؛ فحصلت التجريبية على متوسط 88.07%، في حين حصلت الضابطة على متوسط 75.20%، والفرق دال عند 0.01≥α. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم التوصية بضرورة اهتمام المعلمات باستخدام تناسب الآيات في تدريس مقرر حفظ القرآن الكريم للصف الخامس الابتدائي، والتي أثبتت الدراسة أن له دوراً فعالاً في إتقان حفظ القرآن الكريم وبقاء أثر الحفظ مدة أطول. وإقامة الدورات التدريبية للمعلمين، والتي تهدف إلى تفعيل استخدام طريقة تناسب الآيات في حفظ القرآن الكريم، وإدراج طريقة معرفة التناسب بين الآيات من ضمن طرق تدريس القرآن الكريم في كليات التربية وإعداد المعلمين. (الملخص المنشور)

The study aims to recognize the effect of verses suitability in perfection of Holy Quran memorizing and remaining of its effect with Fifth elementary school pupils in Riyadh city. In order to gain the goal of the study, the empirical methodology has been used which based on semi-empirical design, where the study has been applied on a sample that consisted of 50 pupils from Fifth elementary school class in Riyadh city who are equally distributed into two empirical groups that teach memorization course which is Surat (Alhaaqa), with capacity of memorization evaluation as a tool for the study after being sure of its validity and stability which was developed by the researcher. At the end of the study, the researcher reached to the following results: The suitability of verses is positively affected the perfection of Holy Quran memorization of fifth elementary class students. 1) The suitability of verses is positively affected on remaining of perfection impact of holy Quran memorization with fifth elementary class students. 2) The suitability of verses is positively affected on remaining of perfection impact of holy Quran memorization with fifth elementary class students. Secondly: Recommendations: According to what the study has reached to from results the following are recommended: 1) The need for teachers taking care of using verses suitability in teaching the course of Holy Quran memorization for Fifth Elementary class which the study confirmed to have an effective role in perfection of Holy Quran memorization and remaining of memorization impact for long time. Holding training courses for teachers through which we seek to activate using the method of verses suitability in Holy Quran memorization. 2) It is recommended to introduce the method of knowing suitability between the verses within methods of teaching Holy Quran that being taught in colleges of education and teachers preparation. (Published abstract)