شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بيان أثر التفاعل المكتوب من خلال السكايب لتسهيل تعلم اللغة الانجليزية، بالتركيز على استخدام برنامج التواصل الاجتماعي، السكايب، كوسيلة تواصل للأفراد؛ وتم الجمع بين الأسلوبين: الكمي والنوعي لتحقيق الأهداف المنشودة. وتم تأسيس البيانات الكمية باستخدام الاستبانات والتي صُممت لقياس استجابات الطلاب نحو هذا النشاط. أما البيانات النوعية فقد تم استخدامها لتحليل المحادثات بين الطلاب .كما تم تعيين ثلاثين طالباً كورياً- غير ناطقين باللغة الإنجليزية- ذكوراً وإناثاً، من جامعة كانجوان، وتم تقسيمهم إلى خمس مجموعات كل مجموعة تضم ستة طلاب. وقد حضر الطلاب حصتين كل أسبوع لمدة عشرين دقيقة على مدار أسبوعين. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن العديد من المهارات استخدمت بواسطة الطلاب. أظهر المتعلمون استخدامهم الجيد للأساليب النحوية وقدرتهم على استخدام أدوات الخطاب. بالإضافة إلى أن السكايب قام بدعم الطلاب لمعالجة الأخطاء النحوية الشائعة. وفقاً للتحليل الإحصائي، برز العديد من الجوانب الفعالة لاستخدام السكايب في تعلم اللغة النجليزية: بعضاً منها يكمن في الراحة والتحفيز من خلال استخدام هذه التقنية. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the influence of using written interaction through Skype to facilitate learning English Language, It focused on using Skype as a social networking program to act as communication tool for individuals. This study combined the quantitative and qualitative methods to achieve research purposes. Quantitative data was established by using questionnaire. It designed to evaluate the student responses towards the class activity. Qualitative data attempted to analyze the conversations between students through screenshots. Thirty Korean nonnative speakers, both male and female, from Kangwon National University were randomly assigned into five groups, six students for each group. Participants attended two Skype chat sessions per week. It continued for two weeks. Every Skype chat activity spent about twenty minutes. The results of this study illustrated that Learners showed the tendency of using fragmented syntactic structures. They were able to use some of the discourse markers. In addition, a Skype Chat supported participants to recover common grammatical errors. According to SPSS analysis, there were a lot of effective aspects of using Skype for learning English. Some of them were: space of convenience and increasing the motivation between students by using the online technologies. (Published abstract)