شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على موقف ثلاث وستين طالبة سعودية ممن يدرسن اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه اللهجة البريطانية والأميركية. واستخدمت الدراسة عدداً من الطرق لمعرفة وقياس مواقف الطالبات نحو هاتين اللهجتين. وأهم هذه الطرق تقنية قياس المظهر اللفظية، وهي تقنية قد طورت من تقنية قياس المظهر المتطابقة. ومن مميّزات هذه الطرق أنها تقنيات غير مباشرة لمعرفة مواقف ومشاعر المشاركين الحقيقية تجاه المجموعات المختلفة. وقد تطلبت المواد البحثية للدراسة مجموعة من دراستين باستخدام التسجيلات نفسها للهجة البريطانية والأميركية. تكمن أهمية الدراسة الأولى في تحديد مجموعة من الصفات المعيارية للمتحدثين حسبما يرى ذلك متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، فتكون هذه الصفات ذات صلة لمقاييس التصنيف في الدراسة. أما بالنسبة للدراسة الثانية (الدراسة الأساسية) فتكمن أهميتها في توثيق تقييم طالبات اللغة لهاتين اللهجتين في الدراسة الأساسية. وقد أظهرت النتائج تفضيل طالبات اللغة الإنجليزية اللهجة البريطانية على اللهجة الأميركية، وجاءت نتيجة تفضيلهن للهجة البريطانية. ومن أبرز المعايير التي فضلت بها الطالبات اللهجة البريطانية مقياس المركز. الجدير بالذكر أن الطالبات لم يتمكّن من التمييز بين اللهجة البريطانية والأميركية. وهذا يشير إلى أن القدرة الواعية على التمييز بين لهجات المتحدثين وتحديد جنسياتهم ليست شرطًا مسبقًا ضروريًا لوجود تصورات مختلفة (غير واعية) تجاه هؤلاء المتحدثين. ومن الواضح أنه لا تزال أسس التصورات اللاواعية الموجودة في هذه الأطروحة لغزًا. (الملخص المنشور)

This study aimed to examine the attitudes of 63 Saudi female students who study English as a Foreign Language (EFL) in Saudi Arabia toward British and American accents. Methods used in this study was Verbal Guise Technique (VGT), a subsequent development of Matched Guise Technique (MGT). These were indirect methods of measuring participants’ attitudes toward different groups. The materials used in the present study required a set of two studies using the same British and American stimulus recordings – the first to identify a set of relevant traits for the rating scales and the second to collect actual ratings on those scales. Thus, the results showed a preference for British accent and female speakers, particularly in terms of status, despite participants’ inability to distinguish British and American accents consciously. This suggests that conscious ability to distinguish speakers’ dialects and identify their nationalities is not a necessary precondition to having different (unconscious) perceptions of those speakers. The bases of the unconscious perceptions found in this thesis remain a mystery. (Published abstract)