شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تحديد مهارات الفهم القرائي في تدريبات النصوص القرائيّة، وقياس درجة توافر هذه المهارات المتعلق بالمستويات التالية: (الحرفي، والاستنتاجي، والناقد، والتذوقي، والإبداعي) في هذه التدريبات. ولتحقيق هذا الهدف، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وبناءً عليه صمّمت قائمة مبدئيّة بمهارات الفهم القرائي وبطاقة لتحليل المحتوى، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. واحتوت قائمة مهارات الفهم القرائي في صورتها النهائية على 25 مهارة. وبينت نتائج البحث أن مهارات الفهم القرائي حصلت على نسب غير متوازنة في تدريبات النصوص القرائيّة، حيث نالت مهارات المستوى الفهم الحرفي أعلى نسبة توافر بلغت 59.7%، بينما افتقرت التدريبات لجميع المهارات المتعلقة بمستوى الفهم التذوقي، كما روعيت المهارات الباقية بنسب ضعيفة حيث بلغت مهارات المستوى الاستنتاجي 25.2%، وبلغت مهارات المستوى الناقد 11.8%، ومهارات المستوى الإبداعي 3.4%. في ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج، تم تقديم تصوّر مقترح لتدريبات النصوص القرائيّة يسهم في علاج نواحي القصور. (الملخص المنشور)

This study aimed to determine the reading comprehension skills in reading passages’ exercise. It measured the degree of that exercise considering the reading comprehension skills within the identified levels (verbal, deductive, critical, appreciation and creative). To achieve this goal, a preliminary list of reading comprehension skills and a content analysis form were designed, and specialists judged the validity of it. The list reading comprehension skills contained 25 skills. The final result of the search clarified that the skills of verbal level obtain 59.7% the highest percentages, while the skills of appreciation level didn’t exist in the reading passages exercise. Nevertheless, the rest of skills measured with low percentages. The deductive level obtains 25.2%, the critical level obtains 11.8%, and the creative level obtain 3.4%. In the light of the search’s result, a conception of reading passages’ exercise that can remedy weakness was proposed. (Published abstract)