شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على آراء طالبات كلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نحو التدريس باستخدام الدائرة التلفزيونية المغلقة، والتدريس باستخدام التعليم الإلكتروني ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذوات دلالة إحصائية بين آراء الطالبات تعزى لمتغير النظام المستخدم في التدريس. وتكونت عينة الدراسة من 519 طالبة تم اختيارهن عشوائياً، من جميع المستويات الدراسية؛ وتم تقسيمهن على مجموعتين: 312 طالبة من طالبات الانتظام اللاتي يتناولن مقررات عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة، و207 طالبات من الملتحقات بنظام التعليم الإلكتروني. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقامت بتصميم أداة (استبانة) تتضمن خمسة مجالات مكونة من 35 فقرة هي: (مدخلات التدريس، عمليات التدريس، عمليات التقويم، مخرجات التدريس، بيئة نظام التدريس). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: بلغ المتوسط الحسابي العام لاستجابات أفراد عينة طالبات الانتظام الدارسات باستخدام الدائرة التلفزيونية المغلقة على مجالات أداة الدراسة: (3.36 من 5)، وهذا المتوسط يقع في الفئة الثالثة من المقياس المتدرج الخماسي والتي تشير إلى درجة (محايد). وبلغ المتوسط الحسابي العام لاستجابات أفراد طالبات الانتساب المطور الملتحقات بنظام التعليم الإلكتروني: (3.56 من 5)، وهذا المتوسط يقع بالفئة الرابعة من المقياس المتدرج الخماسي والتي تشير إلى درجة (موافق). وتوجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 بين آراء فئتي الطالبات، تبعاً لمتغير نظام التدريس بين فئة التدريس باستخدام الدائرة التلفزيونية المغلقة، وفئة التدريس باستخدام التعليم الإلكتروني لصالح طالبات التعليم الإلكتروني. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدّمت مجموعة من التوصيات لتحسين التدريس باستخدام الدائرة التلفزيونية المغلقة، والتدريس باستخدام التعليم الإلكتروني. (الملخص المنشور)

This study aimed to recognizing the point of view of the students at the Islamic Studies Collage at Imam Mohammed Bin Saud Islamic University about using closed - circuit television and teaching via E-learning. To determine if there are any differences statically related among the opinion of the students due to the variable of the teaching method. The study sample consisted of 519 students, it has been divided into two groups: 312 campus students that have courses via closed- circuit television, and 207 students of E-learning. In this study the researcher used survey method in descriptive research. The survey consisted of 35 part to identify the student’s opinion of (Teaching Income, Teaching Process, Evaluation, Teaching Outcome, E-learning Environment. The study concluded: The average response of campus student who is using closed – circuit television toward study tool was 3.36 out of 5. This average is the third category of the five- likret scale, which indicates the degree of (Neutral). And the average response of campus and E-learning student was 3.56 out of 5. This average is the fourth category of the five- likret scale, which indicates the degree of (Agree). And there are differences statically related among the opinion of campus and E- learning student at level 0.05 toward using closed- circuit television due to the variable of teaching method for the benefit of E-learning. As a result of the study the researcher concluded with a set of recommendations to improve teaching by using CCTV, and E-learning method. (Published abstract)