شبكة المعلومات العربية التربوية

انطلاقا من اشكالية وجود ضعف في مهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني لدى معلمي المرحلة الإعدادية، سعت هذه الدراسة إلى: 1) إعداد قائمة بمهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني لدى معلمي المرحلة الإعدادية. 2) تصميم برنامج إلكتروني لتنمية مهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني لدى معلمي المرحلة الإعدادية. 3) الكشف عن فاعلية البرنامج الالكتروني المقترح في تنمية الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني لدى معلمي المرحلة الإعدادية. 4) الكشف عن فاعلية البرنامج الالكتروني المقترح في تنمية مهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني لدى معلمي المرحلة الإعدادية. تم استخدام المنهج شبه التجريبي على عينة من معلمي المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية بمنطقة السلام. قوام العينة مكون من 60 معلما ومعلمة. أما الأدوات المستخدمة فجاءت كما يأتي: 1) اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية لمهارات استخدام التعلم التعاوني. 2) بطاقة ملاحظة مهارات استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: 1) وجود فروق بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لمهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني، لصالح القياس البعدي، مع وجود حجم تأثير للبرنامج. 2) توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني، لصالح المجموعة التجريبية. 3) توجد فروق بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني، لصالح القياس البعدي، مع وجود حجم تأثير كبير للبرنامج. 4) توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني، لصالح المجموعة التجريبية. (شمعة)