Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الإنفوجرافيك في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم عند مستوى التذكر، الفهم، التطبيق، والتحليل. كما هدفت إلى تعرف اتجاه طلاب تكنولوجيا التعليم نحو الإنفوجرافيك. لتحقيق الهدف تم استعمال المنهج التجريبي، واختيرت عينة البحث بالطريقة العمدية من طلاب تكنولوجيا التعليم والبالغ عددهم 50 طالباً، وتم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين ضابكة وتجريبية بواقع 22 طالبا لكل مجموعة. كما استُخدمت الأدوات التالية: 1) اختبار تحصيلي في المحتوى التعليمي المحدد، 2) مقياس اتجاه نحو استخدام مخططات المعلومات البيانية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. خلصت الدراسة إلى عدة نتائج، أبرزها: 1) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلاب أفراد العينة في المجموعتين: التجريبية التي درست بالإنفوجرافيك، والضابطة التي درست بالطريقة التقليدية لاختبار التحصيل الدراسي على مستويات التذكر. 2) توجد فروق بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين تم تدريسهم باستخدام الإنفوجرافيك، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا الموضوعات نفسها باستخدام الطريقة التقليدية في التطبيق البعدي- بعد ضبط التطبيق القبلي- لاختبار التحصيل المعرفي عند مستوى الفهم. 3) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين تم تدريسهم باستخدام الإنفوجرافيك ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا الموضوعات نفسها باستخدام الطريقة التقليدية في التطبيق البعدي- بعد ضبط التطبيق القبلي- لاختبار التحصيل المعرفي عند مستوى التطبيق. (شمعة)