شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تحديد المهارات اللازمة لاستخدام الفصول الافتراضية في بيئة التعلم الإلكتروني (Blackboard) لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية. 2) تصميم برنامج تدريبي إلكتروني (المساعد/ المدمج) وقياس أثره على تنمية مهارات استخدام الفصول الافتراضية في بيئة التعلم الإلكتروني (Blackboard) (الجانب المعرفي والجانب الأدائي) لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية. 3) قياس أثر البرنامجين في تنمية الاتجاه نحو استخدام الفصول الافتراضية في بيئة التعلم الإلكتروني (Blackboard) لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية. تكونت عينة الدراسة من 60 طالبا من طلاب الدراسات العليا تم اختيارهم عشوائياً وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين، قوام كل مجموعة 30 طالبا. نظراً لطبيعة الدراسة الحالية وأهدافها، فقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي. اعتمدت الدراسة الأدوات الآتية: 1) اختبار تحصيل الجانب المعرفي لمهارات استخدام الفصول الافتراضية في بيئة البلاك بورد. 2) بطاقة ملاحظة، 3) مقياس الاتجاه نحو استخدام الفصول الافتراضية في بيئة البلاك بورد. بعد معالجة الدراسة تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق دال بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت نمط التدريب المدمج. 2) يوجد فرق دال بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لبطاقات الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت نمط التدريب المدمج، وهذا يعني أنه قد حدث تحسن في مستوى أداء المجموعة التجريبية الثانية في مهارات استخدام الفصول الافتراضية. 3) يوجد فرق دال بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت نمط التدريب المدمج. (شمعة)