شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التفكير الرياضي وعلاقته بالاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم في ضوء متغيرات جنس الطلبة، والتحصيل في الرياضيات، وقد تكونت عينة الدراسة من (219) طالبا وطالبة، منهم (102) طالبا، و(117) طالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين، الأولى: اختبار التفكير الرياضي الذي تكون من ستة (6) أسئلة، والثانية: استبانة الاتجاهات نحو الرياضيات التي تكونت من عشرين (20) فقرة، وقد تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها، حيث بينت نتائج الدراسة أن مستوى التفكير الرياضي لدى طلبة الصف العاشر في مدارس محافظة طولكرم بلغ (57.73 % ( وهو بدرجة منخفضة، وبلغ متوسط الاتجاهات نحو الرياضيات (59.4%) وهو بدرجة متوسطة. وبينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الرياضي لدى طلبة الصف العاشر في مدارس محافظة طولكرم تعزى لمتغير التحصيل في الرياضيات لصالح التحصيل المرتفع، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاتجاهات نحو الرياضيات تعزى لمتغير التحصيل في الرياضيات، لصالح التحصيل المرتفع، في حين لا يوجد فروق في متوسطات التفكير الرياضي أو الاتجاهات نحو الرياضيات تبعا لمتغيري الجنس ومكان المدرسة، وبينت نتائج الدراسة أيضا وجود علاقة دالة إحصائيا بين التفكير الرياضي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر في مدارس محافظة طولكرم، وهي علاقة موجبة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدّم الباحث مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to investigate the level of mathematical thinking and its relationship to attitudes towards mathematics among the tenth grade students in the public schools of Tulkarem Governorate in the light of the variables of the gender of students and their achievement in mathematics. The study sample consisted of 219 male and female students: 102 male students and 117 female students. For achieving the aim of the study, the researcher designed two data collection tools: Mathematical Thinking Test which consisted of 6 questions and a questionnaire to study the students’ attitudes towards mathematics, which consisted of 20 items, whose reliability and validity had been investigated. The results of the study showed that the level of mathematical thinking of the tenth grade students scored (57.73 %) which was low, while the mean of the students’ attitudes towards mathematics scored (59.4 %), which was around average. The results also showed a statistically significant difference in the level of mathematical thinking among the tenth grade students due to the variable of achievement in mathematics in favor of those of high achievements. In addition, there were statistically significant differences among the means of students’ attitudes towards mathematics due to the variable of achievement in mathematics in favor of those of high achievement. There was a statistically significant relationship between mathematical thinking and the tenth grade students’ attitudes towards mathematics and this relationship was positive. A number of recommendations were provided in light of the findings. (Published Abstract)