شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد النتاجات التربوية التي تحققها المقررات المدمجة لدى طلبة كلية التربية في جامعة القدس المفتوحة "فرع جنين أنموذجا"، وتعرف دور كل من المتغيرات المتعلقة بالطلبة (الجنس، والتخصص، وتقدير الطالب التراكمي، وعدد المقررات التي درسها بنمط التعلم المدمج) في درجة تقديرهم للنتاجات التربوية التي تحققها المقررات المدمجة لدى طلبة كلية التربية في جامعة القدس المفتوحة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (533) طالباً وطالبة، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (35) فقرة، وجرى التأكد من صدقها، وحساب معامل ثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمتوسطات تقديرات طلبة كلية التربية للنتاجات التربوية التي تحققها المقررات المدمجة لديهم في جامعة القدس المفتوحة "فرع جنين" جاءت بدرجة تقدير مرتفعة، بمتوسط حسابي بلغ (3.685). وتراوح المتوسط الحسابي لمجالات الدراسة من (3.49 - 3.91). وحصل "مجال النتاجات الوجدانية والقيمية" على المرتبة الأولى، بمتوسط حسابي بلغ (3.91) وبدرجة تقدير مرتفعة، يليه في المرتبة الثانية "مجال النتاجات المهارية" الذي حصل على متوسط حسابي بلغ (3.65) وبدرجة تقدير متوسطة، وحصل "مجال النتاجات المعرفية" على المرتبة الثالثة، بمتوسط حسابي بلغ (3.49) وبدرجة تقدير متوسطة. وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية لتقدير الطلبة للنتاجات التربوية التي تحققها المقررات المدمجة لدى طلبة كلية التربية في جامعة القدس المفتوحة "فرع جنين"، تبعا لمتغيرات: الجنس، وعدد المقررات التي درسها بنمط التعلم المدمج، والتخصص، وتقدير الطالب التراكمي. (الملخص المنشور)

The current study aimed at identifying the educational outputs of the blended courses studied by the students of Faculty of Education at Al – Quds Open University in Jenin Branch. Furthermore, the study aimed at identifying the effect of students› gender, students› accumulative grade, students specialization and the number of blended course studied on students› evaluation degree of the educational outputs of these blended courses. To achieve these objectives, the descriptive analysis approach was used. The sample of the study comprised (533) male and female students while the instrument comprised a (35) - item questionnaire whose validity and reliability coefficients were calculated. Results revealed that the total degree of the means of students’ evaluation of the educational outputs was high as the means was (3. 68) while the means of all domains ranged between (3. 49 – 3. 91) . The domain of affective and value outputs scored the first with a means of (3. 91) and a high degree of evaluation while the domain of skillful outputs came the second with a means of (3. 65) and a medium evaluation. The domain of knowledge outputs scored the third with a means of (3. 49) and a medium evaluation. Furthermore, the results revealed that there were no statistically significant differences in the total degree of students’ evaluation of the educational outputs of the blended courses in Jenin Branch due to students’ gender, students’ accumulative grade, students’ specialization and the number of blended courses. (Published abstract)