شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت هذه الدراسة التعرف على طبيعة اتجاهات طلبة جامعة الحدود الشمالية نحو التعليم الجامعي، ومدى اختلاف وجهات نظر الطلبة في اتجاهاتهم نحو التعليم الجامعي باختلاف متغيرات: النوع، والكلية، والمعدل التراكمي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكّونت عينة البحث من 623 طالبا وطالبة، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، واشتملت على 33 عبارة في أربعة محاور هي: محور الاتجاه نحو أعضاء هيئة التدريس، ومحور الاتجاه نحو المقررات الجامعية، ومحور الاتجاه نحو الإدارة، ومحور الاتجاه نحو الأنشطة الطلابية. وجاء في نتائج الدراسة أن اتجاهات طلبة جامعة الحدود الشمالية نحو التعليم الجامعي إيجابية بدرجة متوسطة، فقد بلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل 3.02. وأشارت النتائج الدراسة إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 لاتجاهات عينة الدراسة نحو التعليم الجامعي تعزى لمتغيري النوع والكلية، وذلك لصالح الطلاب الذكور والكليات النظرية على التوالي؛ كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 لاتجاهات عينة الدراسة نحو التعليم الجامعي تعزى لمتغير المعدل التراكمي. (الملخص المنشور)

This paper was conducted to identify NBU* students’ attitudes and perceptions towards higher education and the extent to which these differ based on certain variables; namely: gender, college and GPA. Based on the descriptive analysis approach, a survey of four areas (attitudes towards 1) instructors, 2) curriculum, 3) administration and 4) students’ activities) and 33 items was developed and administered to a population sample of 623 students. Findings revealed a moderately positive attitude towards higher education with a mean of 3.02. Results also showed statistically significant differences in the respondents’ attitudes which can be attributed to gender and college factors in favor of male students and colleges of humanitarian studies, respectively. No differences were found which can be attributed to GPA. (Published Abstract)