شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى اختبار فعالية الامتحانات النظامية في قياس المستويات المعرفية من خلال بناء مقياس المستويات المعرفية في ضوء النموذج النظري المعرفي لـ (Bloom, et al. 1983) واختبار مدى ارتباط درجات الطلبة في المقياس الحالي بنتائجهم في الامتحانات، وقد بلغت عينة الدراسة 430 فردا منهم 295 طالبة و135 طالبا موزعين على ثلاث جامعات مختلفة من الوطن هي: جامعة الجزائر-2-، جامعة الجلفة، جامعة ورقلة، وقد توصلنا إلى أن المقياس الذي تم بناؤه يتمتع بالخصائص السيكومترية: الثبات، الصدق، الموضوعية، الشمولية، المعايرة. (الملخص المنشور)