شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذة الدراسة الي فحص تأثير عمق الذخيرة اللغوية في فهم القراءة لدي متعلمي اللغة الانجليزية كلغة اجنبية. كما حاولت الدراسة معرفة تاثير النوع في فهم القراءة. تمثلت عينة الدراسة في 103 طالباً من المستوي الثالث تخصص لغة انجليزية في جامعة نيالا وكلية كمبوني للعلوم والتكنولوجيا. استخدمت الدراسة اختبارين لقياس عمق الذخيرة اللغوية و فهم القراءة. توصلت الدراسة الي عدة نتائج. لم تظهر الدراسة اي تأثير لعمق الذخيرة اللغوية لدي المفحوصين في فهم القراءة. كما اثبتت الدراسة انه لا يوجد فرق في الاداء بين الذكور والاناث في اختبار عمق الذخيرة اللغوية وبالتالي لا يوجد تأثير في القراءة. هذة النتائج تؤكد عدم وجود تاثير ملحوظ لعمق الذخيرة اللغوية في فهم القراءة .بناءَا علي هذه النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the effect of depth of vocabulary knowledge in reading comprehension performance of EFL learners. The study also tries to find out whether gender has any effect on learners reading comprehension. The participants of the study were 103 third-year students majoring in English at university of Nyala and Comboni college of science and Technology. To collect the relevant data, two tests measuring vocabulary depth and reading comprehension were administered to the participants. The results obtained from the data analysis have not indicated any significant effect of vocabulary depth in EFL learners reading comprehension ability. The study has also come out that there was no significant difference in performance of males and females participants in vocabulary test and consequently there was no difference in their reading comprehension ability. Vocabulary knowledge has no statistically significant effect in predicting reading comprehension proficiency of the participants. Based on these findings, a number of suggestions and recommendations are put forward. (Published abstract)