شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى فاعلية أنماط وآليات تعليم التفكير والتفكير الإبداعى بصور عامة. وتشرح بشكل أخص أهمية أساليب حل المشكلات وتأثيرها ودورها فى حل بعض المشكلات المرتبطة بتعليم التصميم الصناعي وتصميم المنتج. فرضية الدراسة الأساسية تتمثل في أن تعليم أساليب التفكير الإبداعي وأساليب حل المشكلات لطلاب المستوى الأول في تخصص التصميم الصناعي سيرفع من مستوى مهارات تصميم المنتج الأساسية لديهم. وتتمثل أهمية هذه الدراسة في سعيها إلى تحسين الممارسة والنتاج فى عملية تصميم المنتجات الصناعية عامة، وذلك باتباع الأساليب والطرق الإبداعية والإبتكارية في حل المشكلات. إعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي (التطبيقي) والذى عبره تم الإشراف على مشاريع التصميم والنماذج التي نفذها طلاب التصميم الصناعي بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ومن ثم مناقشتها وتقييمها. من أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة إن تعليم الطلاب آليات التفكير والتفكير الإبداعى وأساليب حل المشكلات لتوليد الأفكار، أدى إلى تنوع كبير فى الأفكار التصميمية والحلول المقدمة. عليه توصي الدراسة بضرورة إعتماد أساليب التفكر الإبداعى وأساليب حل المشكلات كمنطلق لتعليم التصميم الصناعي. (الملخص المنشور)

This study aimed to explain the effectiveness of the types and mechanisms of thinking and creative thinking education in general. It, specifically, demonstrates the importance, impact, and role of problem solving methods in resolving different problems associated with industrial design and product design education. The main hypothesis suggests that the basic skills of junior industrial design students can be significantly raised through creative thinking and problem solving methods. The study followed a semi-experimental method (Applied), through which different design works and models, made by junior industrial design students form SUST, were supervised, discussed and evaluated. Most important findings conclude that teaching the student the creative thinking methods to solve design problems lead to a great variety of design ideas and solutions. The study, therefore, recommend that creative thinking and problem solving methods should be adopted as base for industrial design education. (Published abstract)