شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الى التحقق من استخدام ( الالعاب و أفلام الرسوم المتحركة) في تعليم المفرادات لبعض طلاب المرحلة المتوسطة. شارك ثلاثون طالبا من الصف الثانى متوسط في شبه- التجريبية دراسة لمدة تسعة أسابيع تقريبا. تعلمت المجموعة التجريبية بعض المفردات من اثنيين من مواقع مختارة بعناية مع الألعاب و أفلام الرسوم المتحركة، في حين تعلمت المجموعة الضابطة المفرادات نفسها من خلال الدروس على أساس النشاط. وأجريت في الأسابيع الأولى والتاسعة اختبار ما قبل واختبار ما بعد. تشير النتائج إلى أن المجموعة التجريبية تفوقت على مجموعة المراقبة إحصائيا في اختبار مابعد. عموما يقضل الطلاب في المجموعة التجريبية الألعاب التعليمية الرقمية وأفلام الرسوم المتحركة للدروس التقليدية المستندة إلى نشاط التعليم عبر الإنترنت. فكر المعاميين مليا في الألعاب على الإنترنت و الأفلام، ولكنهم أعربوه عن قلقهم من أنه يلزم دعم إضافي إذا اعتمدت ألعاب أون لاين وأفلام الرسوم المتحركة كجز اساسى في عملية التدريس.(الملخص المنشور)

The study aims at investigating the usage of edutainment (games and animation films) in vocabulary learning for some intermediate students. Thirty – second year intermediate students participated in a quasi- experimental study for approximately nine weeks. The experimental group learnt some vocabulary from two carefully selected web sites with games and animation films, while the control group learnt the same vocabulary through activity-based lessons. A pre-test and post-test were conducted in the first and ninth weeks. The findings indicate that the experimental group outperformed the control group statistically in the post-test. The students in the experimental group generally preferred online learning supplemented with digital educational games and animation films to conventional activity-based lessons. The teachers thought highly of the online games and films, but they expressed concern that extra support was required if the online games and animation films were adopted as a core part of their teaching. (Published abstract)