شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف: تهدف الدراسة إلى التحقق من فعالية البرنامج المقترح القائم على استخدام الأنشطة اللاصفية في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لطفل الروضة، حيث تتضمن الدراسة مهارات (التخطيط واتخاذ القرار- مهارة التواصل اللفظي/ اجتماعي- مهارة حل المشكلات)؛ وقد اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من 48 طفلا وطفلة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وتتضمن 24 طفلا وطفلة، والمجموعة التجريبية وتتضمن 24 طفلا وطفلة. الأدوات: قامت الباحثة بتطبيق اختبار مهارات السلوك القيادي لطفل الروضة (إعداد الباحثة) على كل من المجموعة الضابطة والتجريبية، ثم تطبيق البرنامج المقترح بالدراسة على المجموعة التجريبية فقط. النتائج: أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية بعد تطبيق اختبار مهارات السلوك القيادي لطفل الروضة، وذلك لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية؛ وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أطفال (المجموعة التجريبية) في القياس البعدي والقياس التتبعي على اختبار مهارات السلوك القيادي لطفل الروضة، وهذا يدل على بقاء أثر البرنامج المقترح بالدراسة والقائم على الأنشطة اللاصفية في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لطفل الروضة، لمدة تزيد عن شهر كامل بعد الانتهاء من تطبيقه. التوصيات: وقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات الخاصة بتنمية بعض مهارات السلوك القيادي لدى طفل الروضة، ومدى تأثير هذه المهارات على صناعة الطفل القائد. (الملخص المنشور)

Aims: The current study aims at identifying the suggested right program and using extra-curricular activities in developing some leading behavioral skills for the kinder garden child, as the current study includes some skills like (planning, decision making, verbal and social communication and the skill of solving problems). Sample: The current study has adopted the quasi- experimental method as the study sample consists of 48 boys and girls, and the experimental group of 24 ones. Tools: The researcher has applied, a leading behavioral skills test for kinder garden children (done by the researcher), to both the control and experimental groups, followed by applying the suggested study program only to the experimental group. Results: The study has showed the statistically significant differences at the significant level of “Alpha” between the average ranks of both control and experimental groups, after applying the leading behavior skills test of kinder garden children for the experimental group post measurement. No statistically significant differences between the average ranks of children experimental groups in both the post and pre measurement regarding the leading behavior tests for kinder garden children. It indicates the effectiveness of the study program based on extra-curricular activities in developing some leading skills for the child for a period of over a month after its application. Recommendations: The study has introduced some particular recommendations related to developing some of the child behavioral skills and their effectiveness on making a future leader. (Published Abstract)