شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تقصي فاعلية تطبيق خبرة تخطيط الدروس التي تدمج أدوات الويب 2.0 في إعداد المعلم؛ من حيث مدى الشعور بالارتياح والثقة في تطوير خطط تلك الدروس. كما تسعى الدراسة إلى البحث عن مدى تأثير بيئة التعلم المتعلقة بتطوير خطط هذه الدروس، في رفع مستوى الكفاءة الذاتية للطلبة المعلمين في استخدام أدوات الويب 2.0. كذلك تهدف الدراسة إلى تقصي تأثير عاملي الارتياح مع التكنولوجيا والثقة في تطوير خطط تلك الدروس في التنبؤ بفاعلية نموذج تصميم آشور التعليمي المستخدم. وقد تم تطبيق استبانة على عينة مكونة من 66 طالبة معلمة مسجلة في مقرر يتعلق بالتكنولوجيا. أظهرت النتائج أن بيئة التعلم كان لها تأثير واضح في رفع مستوى الكفاءة الذاتية للطالبات المعلمات في أدوات الويب 2.0، بالإضافة إلى شعورهن بالارتياح والثقة في تخطيط دروس تدمج التكنولوجيا. كما أظهرت النتائج رضا هؤلاء الطالبات عن فاعلية نموذج التصميم التعليمي المستخدم في تخطيط الدروس. وانتهت الدراسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات التي تتعلق بدمج التكنولوجيا في تخطيط الدروس الموجهة لإعداد المعلم. (ملخص المؤلف)