شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج باستخدام إستراتيجيات التعلم النشط لتبين أثره على التحصيل الدراسي والكفاءة الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم في مدارس التربية الفكرية بدولة الكويت، وقد تكونت عينة الدراسة من 20 تلميذاً ممن يعانون انخفاضاً في التحصيل الدراسي وقصوراً في الكفاءة الاجتماعية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، إحداهما تجريبية خضعت لبرنامج التعلم النشط والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية بظروف التدريس العادية، وطبق الباحث على المجموعتين اختباراً قبلياً وبعدياً للتحصيل الدراسي ومقياساً للكفاءة الاجتماعية، وتم إجراء المعالجة الإحصائية. وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الكفاءة الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، كذلك أظهرت وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي ومقياس الكفاءة الاجتماعية. (ملخص المؤلف)