شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف من هذه الدراسة، وما تثيره من حوار، هو محاولة الكشف عن طبيعة الأيديولوجية التي تقوم عليها الدعوة إلى التعليم المهني/الفني في مصر، والتوسع فيه وتكريس الوهم والأساطير حول أهميته، والتعرف على مكونات هذه الأيديولوجية والآليات التي مكنتها من البقاء قوية ومهيمنة ومنتشرة. من هنا تهدف الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما الفرق بين موجة الاهتمام بالتعليم المهني الفني في الستينيات وموجات الاهتمام التي أطلت في الثمانينيات وما بعدها؟ لماذا ظلت الدعوة إلى ترويج هذه السياسة مستمرة ومهيمنة؟ ما التبريرات الأيديولوجية التي تستند إليها هذه السياسة؟ ما العوامل والظروف الموضوعية والأيديولوجية التي تدعمها؟ وما الذي تنطوي عليه هذه الأيديولوجية من وهم وتزييف للوعي؟ تقوم الدراسة على منهج التحليل النقدي الذي يهدف إلى الكشف عن شبكة العلاقات والأسباب الكامنة خلف الظاهرة موضوع الدراسة حتى يمكن تفسير وجودها، وذلك من خلال بناء الحوار والنقاش لمجمل الأفكار والدراسات التي تصدت للظاهرة. عالجت الدراسة في الجزء الأول الظروف التاريخية التي نشأ خلالها الاهتمام بالتعليم المهني الفني، والتعرف على طبيعة موجة الاهتمام الأولى في الستينيات ثم موجة الاهتمام في الثمانينيات. أما الجزء الثاني فقد عالج التبريرات الأيديولوجية، وأوجه الفشل في هذه الدعوة: التوسع في سياسة التعليم المهني، وذلك من خلال معالجة التبريرات حول علاقة هذا التعليم بالبطالة واحتياجات سوق العمل، والتخفيف في الطلب الاجتماعي على التعليم الجامعي والمساواة الاجتماعية. أما الجزء الثالث، فقد خصص لمحاولة تفسير لماذا تظل الدعوة إلى التعليم المهني والفني قائمة ومهيمنة. (شمعة)