شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف واقع التخطيط الإستراتيجي في مدارس التعليم العام بمنطقة أبوظبي التعليمية، وأثر المتغيرات الديموغرافية لأفراد العينة (التخصص، الخبرة، المؤهل العلمي، الوظيفة). وقد حاول البحث الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما واقع التخطيط الإستراتيجي في مدارس التعليم العام بمنطقة أبوظبي التعليمية؟ ما أثر التخصص، الخبرة، والتخصص، والخبرة، المؤّهل العلمي، الوظيفة لأفـراد العينة في تحقيق أهداف البحث؟ وقد تكون مجتمع البحث من الموجهين التربويين ومديري المدارس، والبالغ عـددهم (206) أفراد خلال العام الدراسي 2008-2009. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وكذلك الاستبانة كأداة للبحث حيث صمم استبانة مكونّة مـن (27) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي درجة وضوح مفهوم التخطيط الإستراتيجي، ودرجة اهتمام، درجة ممارسة مدارس التعليم العام بالمنطقة بالتخطيط الإستراتيجي. وأبرزت الدراسة أن وضوح المفهوم العام للتخطيط الإستراتيجي لدى إدارات مدارس التعليم العام بمنطقة أبوظبي التعليمية كان بدرجة مرتفعة بلغت (77.48) وقد ارتفعت درجة الاهتمام لدرجة مرتفعة جدا بنسبة (75.116). إن نسبة (75.89) من مجتمع الدراسة يمارسون التخطيط الإستراتيجي ويعتبرونه خطوة مهمة لتحقيـق الجودة الشاملة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي، ولمصلحة حملة البكالوريوس، ولمتغير الخبرة ولمصلحة ذوي الخبرة المتوسطة وكذلك لمتغير الوظيفة لمصلحة الموجهين التربويين، بينما أظهرت النتائج عدم وجـود فـروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتخصص كمتغير يمكن أن تؤثّر على نتائج الدراسة، وأوصـى الباحث بضرورة إشراك أكبر عدد ممكن من العاملين في المدرسة في إعداد الخطـة الإستراتيجية للمدرسة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify strategic planning at public school in Abu Dhabi Zone by answering the following questions: “What is reality strategic planning at public school? What is the impact of specialization, experience, qualification, Job of the sample members on achieving the goals of research? The population of the study consisted of (206) supervisors and school principals, during the academic year 2008 -2009 The researcher followed description analytical style by designing questionnaire from 27 items distributed on three domains to investigate the aim of the study; validity and reliability of the questionnaire were assessed. Arithmetical means and analysis of variance were used to answer the questions of the research. The result of the study indicated that the degree of schools principals who understand strategic planning is clear to (77.48) and who practice it is clear to (75.115). Also results revealed no statistically significant difference when considering the specialization, but it showed statistically significant differences attributed to experience, in favor of qualification and in favor of, educational supervision which might affect the study results. The study recommends that greater number of the staff should participate in preparing the school strategic planning. (Published abstract)