شبكة المعلومات العربية التربوية

على الرغم من الجهود التي بذلتها الهيئة العامة لتعليم الكبار في مصر في محو الأمية، إلا أن معدلات الانخفاض في نسبة الأمية ما زالت دون المستوى المرجو، وأعداد الأميين في تزايد، مما تتطلب تقويم منهج محو الأمية: "أتعلم أتنور"، للوقوف على نواحي القوة وتدعيمها، ونواحي الضعف والعمل على تحسينها وعلاجها، ولمعرفة مدى مناسبة المنهج للدارسين الكبار ولتقديم محتوى تعليمي جيد النوعية، ووفقا لمعايير الجودة. من هنا استهدفت الدراسة بصفة أساسية تقويم منهج "أتعلم أتنور" على ضوء معايير الجودة من وجهة نظر الدارسين والمعلمين، وتسليط الضوء على أهمية تقويم منهج محو الأمية في ضوء معايير الجودة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحليل الوثائق والتقارير والدراسات المتاحة، وكذلك على المنهج الكيفي باستخدام المقابلات مع مجموعة الدارسين في فصول محو الأمية. شملت أدوات الدراسة: استبانة للتعرف على آراء معلمي محو الأمية حول منهج "أتعلم أتنور"، ودليل "المقابلات البؤرية" للدراسين في فصول محو الأمية للتعرف على رأيهم حول منهج "أتعلم أتنور". شملت عينة الدراسة 300 من معلمي محو الأمية، و122 من الدارسين في فصول محو الأمية. أسفرت النتائج عن بلورة تصور مقترح لتطوير منهج "أتعلم أتنور" في ضوء معايير الجودة، حيث يعد التقويم عنصرا أساسيا لتحقيق جودة التعليم المقدم في فصول محو أمية الكبار، عن طريق بناء نظام تغذية راجعة. (شمعة)