Arab Educational Information Network

استهدفت هذه الدراسة التعرف على المشكلات التعليمية التي تواجه مديري ومعلمي المدارس المتوسطة والثانوية الليلية بالمنطقة الشرقية، المتعلقة بطبيعة الدور المهني، والمناهج التعليمية، والتقويم، والبيئة التعليمية، وطرق التدريس، ومدى تأثير متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، نوع التأهيل، المرحلة التعليمية، الخبرة في مجال تدريس الكبار) على آراء المديرين والمعلمين. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، معتمداً على الاستبانة أداة للدراسة، وتم تطبيق استبانة خاصة بمديري المدارس المتوسطة والثانوية الليلية على عينة بلغت 21 مديراً، بالإضافة إلى تطبيق استبانة أخرى على معلمي المدارس المتوسطة والثانوية الليلية على عينة بلغت 120 معلماً. وتوصلت الدراسة إلى تحديد أهم المشكلات التعليمية التي تواجه مديري ومعلمي المدارس المتوسطة والثانوية الليلية بالمنطقة الشرقية: 1) إن أهم المشكلات التعليمية التي تواجه المديرين، والتي حصلت على أعلى متوسط حسابي وعلى أعلى موافقة للمشكلة هي: نقص الوسائل التعليمية في المدارس الليلية، تسرب الدارسين بالمدارس الليلية من الدراسة، وجود أعمار مختلفة من الدارسين في الصف الواحد في المدارس الليلية، عدم توافر مرشد تربوي (طلابي) متخصص بالمدارس الليلية. 2) إن أهم المشكلات التعليمية التي تواجه المعلمين، والتي حصلت على أعلى متوسط حسابي وعلى أعلى موافقة للمشكلة هي: ضعف التمسك بأخلاقيات مهنة التدريس، تخصص المعلم غير مناسب لتعلم الدارسين في المدارس الليلية، تركز المناهج على الجانب النظري فقط، عدم مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين، عدم إتقان المعلم تقويم نفسه ذاتياً أو تعديل أدائه باستمرار، يتم تحديد أساليب تقويم غير مناسبة لمعرفة مدى تحقيق الأهداف. 3) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في آراء مديري مدارس العينة تجاه المشكلات التي تواجههم تعزى للمتغيرات (المرحلة التعليمية، المؤهل العلمي، الخبرة في تدريس الكبار). 4) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في آراء معلمي العينة تعزى للمتغيرات (المرحلة التعليمية- المؤهل العلمي- الخبرة في تدريس الكبار). (ملخص المؤلف بتصرف)